0 歲～6 歲兒童發(fā)育行為評估量表

1 范圍

本標準規(guī)定了0歲～6歲（未滿7周歲）兒童發(fā)育行為評估量表的評估內(nèi)容、測查方法、發(fā)育商參考范圍以及量表的使用。

本標準適用于0歲～6歲(未滿7周歲)兒童發(fā)育行為水平的評估,是評估兒童發(fā)育行為水平的診斷量表。

2 術(shù)語和定義

下列術(shù)語和定義適用于本文件。

2.1 2.1

能區(qū) attribute

量表測定的領(lǐng)域，本量表包括大運動、精細動作、語言、適應(yīng)能力和社會行為五個能區(qū)。其中大運動能區(qū)指身體的姿勢、頭的平衡，以及坐、爬、立、走、跑、跳的能力；精細動作能區(qū)指使用手指的能力；語言能區(qū)指理解語言和語言的表達能力；適應(yīng)能力能區(qū)指兒童對其周圍自然環(huán)境和社會需要作出反應(yīng)和適應(yīng)的能力；社會行為能區(qū)指對周圍人們的交往能力和生活自理能力。

2.2 2.2

智力年齡 mental age；MA 智齡

心理年齡

反映兒童智力水平高低的指標。

注：在編制的量表中，按年齡分組編制測查項目，若被試者通過3歲的測查項目，就表示他使用該量表測查的智力年齡為3歲。

2.3 2.3

發(fā)育商 development quotient；DQ

用來衡量兒童心智發(fā)展水平的核心指標之一，是在大運動、精細動作、認知、情緒和社會性發(fā)展等方面對兒童發(fā)育情況進行衡量。計算見式（1）：

╳ 100 ???????????????（ 1）

3 評估內(nèi)容

包括大運動、精細動作、語言、適應(yīng)能力和社會行為5個能區(qū)，用于測查兒童發(fā)育行為狀況，評估其發(fā)育程度。每個月齡組8～10個測查項目，共計261個測查項目。見附錄A。

4 測查方法

4.1 測查工具

4.1.1 評估量表

0歲～6歲兒童發(fā)育行為評估量表，見附錄A。

4.1.2 輔助工具

主試者使用與測查量表配套的標準化測查工具箱，以及診查床、圍欄床、小桌、小椅、樓梯等測查工具。

4.2 測查程序

4.2.1 計算實際月齡

4.2.1.1 首先根據(jù)被試者的測查日期和出生日期計算出被試者是幾歲幾月零幾日，再把歲和日換算為月，以月齡為單位，月齡保留一位小數(shù)。

4.2.1.2 日換算成月為 30 天=1.0 個月，歲換算成月為 1 歲=12.0 個月。

4.2.2 標記主測月齡

與實際月齡最接近的月齡段為主測月齡，在主測月齡前用△標記，主測月齡介于量表兩個月齡段之間的，視較小月齡為主測月齡。早產(chǎn)兒也按照實際月齡進行標記，無需矯正月齡。

4.2.3 測查啟動與結(jié)束

4.2.3.1 主測月齡為啟動月齡，先測查主測月齡的項目，無論主測月齡的某一能區(qū)的項目是否通過， 需分別向前和向后再測查 2 個月齡，共 5 個月齡的項目。

4.2.3.2 向前測查該能區(qū)的連續(xù) 2 個月齡的項目均通過，則該能區(qū)的向前測查結(jié)束；若該能區(qū)向前連續(xù) 2 個月齡的項目有任何一項未通過，需繼續(xù)往前測查，直到該能區(qū)向前的連續(xù) 2 個月齡的項目均通過為止。

4.2.3.3 然后從主測月齡向后測連續(xù) 2 個月齡的項目，若向后測查的該能區(qū)的連續(xù) 2 個月齡的項目均不能通過，則該能區(qū)的向后測查結(jié)束；若該能區(qū)向后連續(xù) 2 個月齡的項目有任何一項通過，需繼續(xù)往后測查，直到該能區(qū)向后的連續(xù)兩個月齡的項目均不通過為止。

4.2.3.4 所有能區(qū)均應(yīng)按照 4.2.3.1～4.2.3.3 的要求進行測查。

4.2.4 記錄方式

測查通過的項目用○表示；不通過的項目用×表示。

4.3 操作方法和測查通過要求

量表的操作方法和測查通過要求見附錄B。

4.4 結(jié)果計算

4.4.1 各能區(qū)計分

4.4.1.1 1 月齡～12 月齡

每個能區(qū) 1.0 分，若只有一個測查項目，則該測查項目為 1.0 分；若有兩個測查項目則各為 0.5

分。

4.4.1.2 15 月齡～36 月齡

每個能區(qū) 3.0 分，若只有一個測查項目，則該測查項目為 3.0 分；若有兩個測查項目則各為 1.5

分。

4.4.1.3 42 月齡～84 月齡

每個能區(qū) 6.0 分，若只有一個測查項目，則該測查項目為 6.0 分；若有兩個測查項目則各為 3.0

分。

4.4.2 計算智齡

4.4.2.1 把連續(xù)通過的測查項目讀至最高分（連續(xù)兩個月齡通過則不再往前繼續(xù)測，默認前面的全部通過），不通過的項目不計算，通過的項目（含默認通過的項目）分數(shù)逐項加上，為該能區(qū)的智齡。

4.4.2.2 將五個能區(qū)所得分數(shù)相加，再除以 5 就是總的智齡，保留一位小數(shù)。

4.4.3 計算發(fā)育商

發(fā)育商計算方法見式（1）。

5 發(fā)育商參考范圍

發(fā)育商參考范圍：﹥130為優(yōu)秀；110～129為良好；80～109為中等；70～79為臨界偏低；﹤70為智力發(fā)育障礙。

6 量表的使用

6.1 測查要求

6.1.1 測查環(huán)境應(yīng)安靜，光線明亮，4 歲以下兒童允許一位家長陪伴,4 歲及以上的兒童如伴有發(fā)育落后、溝通不利或者測查不配合的情況可有家長陪同。

6.1.2 主試者應(yīng)嚴格按照操作方法和測查通過要求進行操作，避免被試兒童家長暗示、啟發(fā)、誘導(dǎo)。

6.1.3 主試者應(yīng)熟記操作方法和測查通過要求

6.1.4 主試者的位置應(yīng)正確，桌面應(yīng)整潔，測查工具箱內(nèi)的用具不應(yīng)讓被試兒童看到，用一件取一件， 用完后放回。

6.1.5 主試者應(yīng)經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)獲得相關(guān)資質(zhì)才能施測。

6.2 結(jié)果解釋

6.2.1 應(yīng)由受過專業(yè)培訓(xùn)的主試者結(jié)合兒童的綜合情況對其發(fā)育行為水平予以解釋和判斷。

6.2.2 主試者應(yīng)恰當?shù)叵蚣议L解釋兒童發(fā)育行為水A平，尤其是對于發(fā)育落后的兒童更要慎重。