學(xué)前兒童心理發(fā)育的測(cè)量與評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)育進(jìn)行評(píng)價(jià)，是為了公正的評(píng)定兒童心理發(fā)育狀況，鑒別兒童的心理障礙和行為問(wèn)題，有利于因材施教，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和治療兒童的心理行為問(wèn)題。評(píng)價(jià)的方法主要有：談話法、觀察法、篩選檢查法和診斷測(cè)驗(yàn)法等。

常用學(xué)前兒童心理發(fā)展評(píng)價(jià)方法

社會(huì)心理測(cè)驗(yàn)根據(jù)測(cè)驗(yàn)的目的可分為篩查性及診斷性兩大類。篩查性測(cè)驗(yàn)僅篩出正?；虍惓＃惓Ｕ咭M(jìn)一步的進(jìn)行診斷性的檢查及病因診斷、治療。篩查性方法快速、簡(jiǎn)便，能在短時(shí)間內(nèi)得出結(jié)果，篩查出有問(wèn)題者，可進(jìn)行診斷性測(cè)驗(yàn)，一般 可以得出發(fā)育商或智商。

社會(huì)心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果僅僅反映了被試者當(dāng)時(shí)的情況，而不能預(yù)測(cè)將來(lái)的智能水平。測(cè)試的結(jié)果受到主試者的態(tài)度，測(cè)試過(guò)程中的氣氛，受試者的健康、情緒等因素的影響。因此測(cè)試的結(jié)果僅為潛在能力大略的反映，不能認(rèn)為是固定不變的。

一種測(cè)試方法經(jīng)過(guò)信度驗(yàn)證、 效度驗(yàn)證、標(biāo)準(zhǔn)化等復(fù)雜的步驟才能應(yīng)用，因此測(cè)試人員對(duì)其測(cè)試方法和評(píng)分不得公開(kāi)、宣傳或介紹，防止知情者預(yù)先練習(xí)，或教師、家長(zhǎng)以測(cè)試內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，使測(cè)試方法失去使用價(jià)值。

國(guó)內(nèi)所采用的測(cè)試方法多數(shù)由國(guó)外引進(jìn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)情況略加修改，再予以標(biāo)準(zhǔn)化?，F(xiàn)將國(guó)內(nèi)較為常用的幾種方法予以簡(jiǎn)單的介紹。

(一)篩查性測(cè)驗(yàn)

1.丹佛發(fā)育篩查試驗(yàn)(DDST) 及其修訂試驗(yàn)(DDST ~R)

丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)是1967年由弗蘭肯堡和多茲制定的，受到世界各國(guó)的重視，是目前運(yùn)用得最廣泛的篩查量表之一。許多國(guó)家都有自己國(guó)家的修訂版，此測(cè)驗(yàn)在我國(guó)也得到了廣泛運(yùn)用。北京市兒童保健所已制定出北方6市正常兒童標(biāo)準(zhǔn)化的DDST~R量表，可供全國(guó)采用。

丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)是為從出生后至6歲的兒童設(shè)計(jì)的，但有的學(xué)者認(rèn)為此測(cè)試對(duì)4歲以下的學(xué)前兒童最為適用，對(duì)4~6歲的學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，測(cè)試的難度不大。

丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)包含105個(gè)項(xiàng)目，根據(jù)應(yīng)人能(如會(huì)洗手并擦干，能獨(dú)立穿衣服等)，精細(xì)動(dòng)作-應(yīng)物能 (如壘起4塊方木，面人體的3個(gè)部分等)，粗動(dòng)作能(如單足站立5秒鐘，足跟足尖走等)和言語(yǔ)能(如說(shuō)出自己的姓名，能認(rèn)識(shí)物體的原材料等)分成四組。按照完成每個(gè)項(xiàng)目人數(shù)的25%、50%、75% 和90%作為標(biāo)準(zhǔn)，將被查兒童與常模相比較，初步了解兒童的發(fā)育狀況。例如在某個(gè)年齡階段，90%的兒童都能掌握某項(xiàng)技能，而某被查兒童卻不能掌握，這.一測(cè)驗(yàn)結(jié)果表明該兒童在這方面的發(fā)展可能遲滯。通過(guò)一系列項(xiàng)目的測(cè)驗(yàn)，丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)?zāi)芴峁┰S多關(guān)于兒童心理發(fā)展?fàn)顩r的有價(jià)值的信息。

2.人學(xué)合格測(cè)驗(yàn)

人學(xué)合格測(cè)驗(yàn)有各種方法，目前國(guó)內(nèi)應(yīng)用的方法是美國(guó)兒科學(xué)會(huì)所制訂，由上海第二醫(yī)科大學(xué)附屬新華醫(yī)院修訂的。其內(nèi)容包括自我、非環(huán)境性定向、記憶、常識(shí)、運(yùn)動(dòng)、眼手協(xié)調(diào)、分析綜合能力、社會(huì)心理、語(yǔ)言等。每答對(duì)1題給1分，共50分。測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目簡(jiǎn)單明了，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)易掌握，_般于20 ~25分鐘可以完成，結(jié)果以正常、異常、可疑而評(píng)定。

3.繪人測(cè)驗(yàn)

20世紀(jì)20年代繪人測(cè)驗(yàn)由美國(guó)的古德伊納夫予以標(biāo)準(zhǔn)化。繪人實(shí)驗(yàn)方法簡(jiǎn)單，不需要語(yǔ)言表達(dá)，適用于各種不同的語(yǔ)言。只需要給兒童1張27em x21cm大小的白紙，1支鉛筆，1塊橡皮。不同方法要求畫的人也有所不同(如畫-個(gè)全身正面的人，畫男人或女人，畫字等)。本測(cè)驗(yàn)反映被試者的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、觀察思維、理解記憶、空間能力、運(yùn)籌認(rèn)知發(fā)育等方面的情況。評(píng)定方法有各家的標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)內(nèi)已有采用改良的日本小林雄評(píng)分法(50分) 的常模，適用于5~9歲半的兒童，于10~15分鐘內(nèi)可完成。

4.圖畫詞匯測(cè)驗(yàn)

圖畫詞匯測(cè)驗(yàn)對(duì)有語(yǔ)言及運(yùn)動(dòng)障礙者更為適合。方法簡(jiǎn)單可行，特別適用于膽小、注意力易分散的兒童。

皮博迪圖畫詞匯測(cè)驗(yàn)(PPTV)有150張圖片，每張圖片上印有4張不同的黑白線條圖，說(shuō)出一個(gè)詞匯后要求指出其中的一幅圖。試題分A、B二式，由易到難先后安排，供2歲半至18歲者使用，僅需15~20分鐘。

根據(jù)我國(guó)的文化特點(diǎn)，上海市予以修改成120張圖片，供3歲零3個(gè)月~6個(gè)月者使用。本測(cè)驗(yàn)亦可作為診斷之用。

(二)診斷性測(cè)驗(yàn)

1.韋氏學(xué)齡前及學(xué)齡初期兒童智力量表( WPPST)

測(cè)試內(nèi)容包括詞語(yǔ)及操作類兩大部分。詞語(yǔ)類包括詞匯、常識(shí)、算術(shù)、類同性和理解五個(gè)分試驗(yàn)。操作類包括動(dòng)物房、圖書填缺、迷宮、幾何圖案和木塊拼圖五個(gè)部分。另有一個(gè)詞語(yǔ)分試，以測(cè)記憶力作替補(bǔ)用。為了避免枯燥，詞語(yǔ)類與操作類可以交替進(jìn)行，將各項(xiàng)的原始分匯總后，求出量表分，再分別查表得出詞語(yǔ)類及操作類的IQ。本量表用于4~6歲半的小兒，測(cè)試時(shí)間需40~50分鐘。國(guó)內(nèi)已有標(biāo)準(zhǔn)化的量表可以應(yīng)用。

2.麥卡錫兒童能力量表

麥卡錫兒童能力量表是專門為學(xué)前兒童設(shè)計(jì)的診斷測(cè)驗(yàn)量表，適用于2歲半~8歲的兒童，除了能測(cè)量?jī)和囊话阏J(rèn)知能力外， 還能測(cè)量- - 些特殊的能力，如語(yǔ)言、知覺(jué)、操作、計(jì)算、記憶和動(dòng)作等。麥卡錫兒童能力量表由麥卡錫于1972年制定，在世界上十分流行，是對(duì)學(xué)前兒童包括認(rèn)知能力在內(nèi)的各種能力進(jìn)行評(píng)估的比較理想的診斷工具。我國(guó)于1991年完成了該量表的修訂。

麥卡錫兒童能力量表的各種內(nèi)容比較能夠引起學(xué)前兒童的注意和興趣，雖然測(cè)試所需的時(shí)間比較長(zhǎng)，測(cè)試的項(xiàng)目也比較多，但是測(cè)試過(guò)程一般不會(huì)遇到太大的困難。麥卡錫兒童能力量表被精確地設(shè)計(jì)和標(biāo)準(zhǔn)化，它的一般認(rèn)知和語(yǔ)言量表具有相當(dāng)高的可靠性，其他各項(xiàng)分?jǐn)?shù)也都對(duì)評(píng)估兒童具有較高的價(jià)值。